How to do acts with thoughts. Some implications of making philosophy available to children - Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revista de Filosofie Aplicată Année : 2019

How to do acts with thoughts. Some implications of making philosophy available to children

CUM SĂ FACEM ACTE CU GÂNDURILE CÂTEVA IMPLICAȚII PRACTICE CÂND FILOSOFIAESTE PUSĂ LA DISPOZIȚIA COPIILOR

Résumé

For a child to say "I see, I understand now!" is an awareness event, a light that exposes him to both a new challenge and to the unknown. If these sorts of moments are obviously an important personal event, along with the feeling of being an agent of his life, we could say a lot about their value at school, in the society or on the world stage. In this paper, my aim is limited to exploring how children and teenagers, involved in philosophical dialogues at school, enter into a reflective and dialogical process, become awareness of what is happening to them and draw out rules of action. Using a theoretical model inspired by Peirce's conception of active thinking, this study is based on both a qualitative analysis of discursive activity performed in communities of philosophical inquiry, and interviews with students who have been practicing philosophy for children for two or three years, in a French middle-school. Some practical implications in conjunction with educational projections could thus be outlined.
Atunci când un copil spune “M-am prins, acum înțeleg!”, este vorba de un eveniment de conștiință, o lumină care îl expune în același timp la o nouă provocare și la un alt necunoscut. Dacă astfel de momente reprezintă cu siguranță un eveniment personal important, însoțit de sentimentul de a fi agentul propriei sale vieți, am putea spune multe despre importanța lor la școală, în societate sau pe scena lumii. În acest articol, scopul meu se limiteazăla analiza modului în care copiii și adolescenții implicați în dialoguri filosofice la școală intră într-un proces reflexiv și dialogic, iau cunoștințăde gândurile lor și identificăreguli de acțiune. Folosind un model teoretic inspirat de concepțiapeirciană a gândirii active, acest studiu se bazeazăatât pe o analizăcalitativă a activității discursive realizate în comunități de investigare filosofice, cât și pe interviuri cu elevi care au practicat filosofia pentru copii timp de doi sau trei ani într-o școală gimnazială din Franța. În concluzie vor fi subliniate câteva implicațiipractice într-un scop educațional.
Fichier principal
Vignette du fichier
How to do acts with thoughts_Fournel_RFA.pdf (291.01 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-03214819 , version 1 (02-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03214819 , version 1

Citer

Anda Fournel. How to do acts with thoughts. Some implications of making philosophy available to children. Revista de Filosofie Aplicată, 2019, 2 (2), pp.3-22. ⟨hal-03214819⟩

Collections

UGA TICE LIDILEM
26 Consultations
52 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More